Parcours d’apprentissage en histoire, géographie, enseignement moral et civique et histoire des arts au collège
Récapitulatif en 14 tableaux
Il est indispensable aujourd’hui de revenir sur les fondamentaux de nos pratiques enseignantes. Dans un contexte dans lequel la formation dispensée dans les instituts supérieurs du professorat et de l’éducation, peut sembler déconnectée du terrain.
J’inviterai nos collègues, lorsqu’ils sont confrontés à la préparation d’un cours, qui peut être présenté, au-delà de la classe, au tuteur, aux professeurs formateurs académiques, au corps d’inspection, à suivre cette méthode détaillée dans le tableau ci-dessous.
Selon les matières, Il convient de cocher un certain nombre de critères.
Il s’agit clairement de tenir nos engagements, ceux que nous avons pris envers les lauréats du dernier concours qui nous aurons rejoints, en cours de préparation. ils sont restés pour beaucoup parmi nous, lucides et parfois sans illusions sur les capacités de l’institution à les accompagner dans leurs premiers pas.
1. Localiser / Situer
2. Lire et pratiquer différents langages
3. Décrire et Expliquer
4. Se construire comme citoyen, autonome, critique et responsable
Chacune de ces entrées est évidemment expliquée ci-dessous, et comporte le questionnement qui doit servir de guide pour toute élaboration de mise en activité.
On pourra se référer également à cette série de conseils pratiques, qui permettent de gérer bien des situations.
Des ressources
52 méthodes pratiques pour enseigner
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