Voici quelques propositions de travail pour préparer l’université d’automne 2004 des Clionautes sur le thème:

Découvrir les sociétés derrière les paysages

1- BUTINAGE

Envoyez nous vos liens sur ces thèmes:
– paysages et sociétés
– hyperpaysages: voir l’article 622
– paysages et TICE: voir l’article de Eric Mauriange
– les paysages en classe
_ • Une étude de paysage: le littoral industrialisé du Havre (académie de Grenoble)
_ • Une étude de paysage: un village d’Afrique (académie de Grenoble)

2- CAS PRATIQUES

Comment faites-vous découvrir les sociétés derrière le paysages?
– 1. Caroline JS: Pour une définition du paysage, je fais faire une recherche google image avec le mot « paysage » (ie qu’est-ce que les gens entendent par le mot paysage?)
_ 2. Ensuite les élèves choisissent 5 paysages et trouvent pour chacun trois mots associés. Puis ils trouvent ce que ces paysages ont en commun.
_ 3. chaque élève donne ses mots que l’enseignant écrit au tableau en les classant grossièrement (implicitement: éléments « naturels »/constructions humaines/usage fait de l’espace), puis les élèves trouvent le titre de chaque colonne.
_ 4. Définition du mot « paysage » en géographie en répondant à la question “qu’est-ce que ces « paysages » ont en commun”.
_ 5. Remarque sur les supports de ces paysages-google: pas d’objectivité, celui qui regarde (qui dessine, qui peint, qui prend la photo) choisit un point de vue et cela donne un sens au paysage.
_ Exercice: un élève prend une photo du paysage « classe » avec un carton découpé en viseur (ou avec un appareil photo numérique). Un autre regarde dans « l’objectif » et donne trois adjectifs. On lui demande ensuite de faire une photo du paysage « classe » qui ait un autre impact.
_ Variante: on demande à l’élève de prendre une photo du paysage classe qui montre la modernité du collège. Puis à un autre de choisir un point de vue qui montre un collège classique.

Comment utiliser un hyperpaysage?
– Daniel Letouzey:
en histoire, 2 utilisations judicieuses du virtuel à propos de l’agora

partir de cette vue aérienne :
http://minilien.com/?fPVjGfSFGr

ensuite utiliser le QTVR :
http://www.agathe.gr/cgi-bin/qtvr

et une solution technique appliquée aux images de fouilles de 1934 http://minilien.com/?pMnbweuG6z

Envoyez-nous:
– vos exercices
_ • La fiche d’Emmanuel Maugard en version word ou en version pdf.
_ • La fiche de Caroline Jouneau-Sion inspirée du travail de Eric Mauriange.
– vos progressions
– vos réflexions

nous les mettrons en ligne!

3- TEMPÊTES DANS LES CERVEAUX DES CLIONAUTES

Brainstorming: Envoyez-nous vos idées et vos souhaits sur le thème de l’université d’automne.

Votre avis sur:
– Hyperpaysage et SIG: comment allier la technique de l’hyperpaysage et les Systèmes d’Information Géographique pour approfondir les paysages?

Un exemple: le dossier sur les incendies dans le Var:

URL: http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/loewy/siglim/Ima_Var/var.htm

– Hyperpaysage et Histoire: peut-on faire de l’histoire en fabriquant ou en exploitant un hyperpaysage?

– Des lectures
. un compte-rendu des Cafés Géographiques: qu’est-ce qu’un paysage? par George Bertrand et Laurent Lelli.